Termíny aktuálních webinářů a kurzů

Anotace:

Data o dětech v ČR sbírá dlouhodobě SZÚ v rámci studií zdravotního stavu. Screeningové vyšetření u více než 2000 dětí ukázalo, že mírnou odchylku v zakřivení páteře (vadné držení těla) má zhruba 13–15 % dětí. Akademické práce dále naznačují, že lockdowny a distanční výuka sice nezvýšily počet dětí s chronickou bolestí, ale významně posílily rizikové faktory (nedostatek pohybu, sedavý režim). <SZÚ (2021/2022): "Studie zdravotního stavu dětí a mládeže">

Bolesti zad se netýkají jen dospělých – stále častěji se objevují také u školních dětí. Jak souvisejí s dlouhým sezením, těžkou školní aktovkou, nedostatkem pohybu nebo nevhodnými pohybovými návyky? Na praktickém webináři zjistíte, jak rozpoznat varovné signály a předcházet přetěžování dětského i vlastního pohybového aparátu. Porozumíte významu správného držení těla, funkčního dýchání, hlubokého stabilizačního systému i optimálního postavení pánve a páteře. Naučíte se vnímat tělo v širších souvislostech, postupně měnit nevhodné návyky a hledat bezpečné cesty k úlevě od přetížení.

Webinář je vhodný pro všechny, kdo chtějí předcházet bolesti zad nebo ji eliminovat. Pro ty, co chtějí o své zdraví pečovat aktivně, jsou ochotni změnit svoje pohybové stereotypy. V rámci pedagogické praxe uplatníte poznatky i pro edukaci správného držení těla žáků. Výklad doplní praktický nácvik jednoduchých cviků a zdravých pohybových stereotypů, které využijete během běžného dne i ve školním prostředí pro reedukaci správného držení těla žáků. Získané poznatky vám pomohou pečovat o vlastní záda a zároveň citlivě vést žáky ke zdravějšímu pohybu a správnému držení těla.

Anotace:

Hledáte praktické náměty, které pomohou žákům se speciálními vzdělávacími potřebami lépe zvládat učivo a zároveň obohatí práci celé třídy? Webinář propojuje nezbytnou teorii s hrami, názornými pomůckami a snadno využitelnými postupy. Porozumíte tomu, jak funguje pozornost dítěte se SVP a co mu pomáhá lépe se soustředit, zapojit a zažít úspěch. Zaměříme se především na rozvoj zrakového a sluchového vnímání, pozornosti a samostatnosti.

Vyzkoušíte si krátké rozcvičky, aktivity se samokontrolou i klasické a upravené hry vhodné pro jednotlivce, skupiny i celou třídu. Získáte tipy pro práci s obrazem, textem a zvukem, stejně jako doporučení k výběru a přípravě vhodných pomůcek. Představené činnosti využijete v běžné výuce, při individuální práci, doučování i při předcházení a zmírňování obtíží spojených se specifickými poruchami učení.

Přihlaste se a rozšiřte svůj pedagogický zásobník o postupy, které podporují děti se SVP a přitom prospívají všem žákům.

Anotace:

Pátá třída přináší řadu náročných pravopisných a mluvnických jevů. Jak je dětem vysvětlit tak, aby pravidla nejen používaly, ale také jim skutečně rozuměly? Webinář vás provede výukou českého jazyka od září do června a nabídne názorné postupy, hry, rozcvičky, písničky i jednoduché pomůcky. Ukážeme si, jak efektivně zopakovat učivo čtvrtého ročníku, zapojit do učení pohyb a vést žáky k samostatnému přemýšlení, práci s chybou a pevným znalostem.

Krok za krokem se zaměříme na stavbu slova, zdvojené souhlásky, předpony a předložky s/z, skupiny bě, pě, vě a mě/mně i pravopis přípon -ský, -ští, -ný a -ní. Společně vyvodíme přídavná jména a procvičíme také větu jednoduchou, souvětí a další učivo od třetího do pátého ročníku. Všechny aktivity vycházejí z běžné školní praxe, nevyžadují drahé vybavení a můžete je využít hned v následující hodině. Přihlaste se a připravte svým žákům pevné základy, díky nimž vstoupí do českého jazyka na druhém stupni s větší jistotou a bez zbytečných obav.

Anotace:

Seminář je vhodný pro všechny učitele působící na 1. stupni ZŠ, konkrétně se bude zabývat činnostními postupy v rámci vlastivědy 4. a 5. ročníku.

Na akci zazní zejména:

• Činnostní učení - zásady.
• Aktivity, hry a pomůcky používané při činnostním učení (kartičky, kolečka, ...).
• Vlastivědné pojmy,
• Orientace na mapě a práce s ní.
• Přiblížení dějepisných událostí.
• Práce s textem.
• Využití metod krit. myšlení v rámci vlastivědy.

Anotace:

„Pokud změníte svá omezující přesvědčení a dokážete uznat autority ve svém životě, stanete se sami přirozenou autoritou. Získáte přirozenou sílu a sní spojenou schopnost prožívat radost a svobodu. "

Přirozená autorita nevyrůstá z tvrdosti ani z boje o moc, ale z jasnosti, důslednosti a vnitřní jistoty učitele. Na webináři zjistíte, co skutečně ovlivňuje respekt žáků a proč některé výchovné přístupy fungují pouze krátkodobě. Naučíte se nastavovat srozumitelná a spravedlivá pravidla a lépe porozumíte tomu, proč děti vyrušují, odmítají pracovat nebo zpochybňují vedení pedagoga. Podíváme se také na potřebu dítěte někam patřit a na její vliv na chování, vztahy i celkové klima třídy.

Pozornost věnujeme školní hierarchii, spolupráci s rodiči i tomu, kde končí odpovědnost učitele a začíná odpovědnost rodiny. Na konkrétních situacích z praxe si ukážeme, jak přistupovat k integraci žáků, poruchám učení i náročným projevům, jako jsou šikana, záškoláctví nebo užívání návykových látek. Hlubší porozumění souvislostem vám pomůže získat potřebný nadhled, chránit vlastní hranice a vytvářet bezpečnější prostředí pro děti i dospělé. Přihlaste se a objevte cestu, jak vést třídu s větším klidem, jistotou a přirozeným respektem.

Anotace:

Být třídním učitelem znamená mnohem víc než vést evidenci a svolávat třídní schůzky. Jste průvodcem, oporou i hybatelem dění ve třídě. Na webináři se zaměříme na pět klíčových oblastí třídnictví: vedení kolektivu, komunikaci s rodiči, podporu žáků, spolupráci s kolegy a rozvoj pozitivního klimatu. Ukážeme si, jak sladit potřeby jednotlivých dětí se zájmy celé třídy a vykonávat tuto důležitou roli efektivně, smysluplně a s větší jistotou.

Porozumíte skupinové dynamice, jejím proměnám i vlivu na atmosféru a chování žáků. Naučíte se pracovat s rozdílnými rolemi ve třídě – s vůdci, spolupracovníky i pozorovateli – a zohledňovat věkové zvláštnosti dětí od mateřské až po střední školu. Získáte také inspiraci, jak proměnit rodiče ve skutečné partnery a společně budovat bezpečný a soudržný třídní tým. Přihlaste se a objevte, jak může být třídnictví nejen náročnou povinností, ale také smysluplnou a radostnou součástí učitelské práce.

Anotace:

Webinář je určen především pedagogům základních škol. Přináší inspiraci pro tvořivou a hravou práci s hudbou na 1. stupni ZŠ. Zaměříme se na práci se skladbou z různých pohledů – prostřednictvím pohybu, rytmu, dramatických aktivit i jednoduché instrumentální hry. Součástí budou praktické ukázky her a činností propojujících hudbu s taneční a dramatickou výchovou.

Náměty jsou snadno využitelné nejen v hodinách hudební výchovy, ale i v dalších vzdělávacích oblastech či třídnických aktivitách. Všechny aktivity vycházejí z principů činnostního učení a podporují kreativitu, spolupráci i radost z objevování hudby.

Účastníci se mohou těšit na:

• jednoduché pohybové a rytmické hry
• práce s dětským zpěvem a rytmizací slov
• hra na boomwhackers a rytmické nástroje
• hudební kvízy a inspirace pro poslechové činnosti
• práce se skladbou prostřednictvím pohybu a dramatické hry
• propojení hudby s dalšími předměty a aktivitami na 1. stupni

Webinář je koncipován prakticky a nabízí okamžitě využitelné inspirace do pedagogické praxe.

Anotace:

Každé ráno vstupuje pedagog do třídy nejen se svými znalostmi, přípravou a očekáváním, ale také se svou náladou, nejistotami, zkušenostmi, potřebami a příběhem. Žáci velmi přesně vycítí, zda před nimi stojí člověk skutečně přítomný, nebo někdo, kdo si právě nasadil jednu ze svých pracovních masek.

Tento seminář je pozváním zastavit se, nadechnout a podívat se na vlastní pedagogickou cestu trochu hlouběji. Nehledá dokonalého učitele. Hledá autentického, zralého a vědomého člověka, který dokáže rozpoznat své silné stránky, přijmout vlastní limity a proměnit nejistotu v příležitost k růstu.

To, co učitel neříká, je ve třídě slyšet nejhlasitěji. Nejde o hledání jediné správné osobnosti. Smyslem je uvidět vlastní příběh pravdivěji.

Seminář vychází z přesvědčení, že osobnost pedagoga je jedním z nejdůležitějších nástrojů jeho práce. Zralost přitom není konečný stav ani známka bezchybnosti. Je to celoživotní proces, v němž se člověk učí rozumět sám sobě, přijímat se a vědomě volit, jak chce působit na druhé.

Teprve to, co si dokážeme pojmenovat, můžeme začít vědomě ovlivňovat. Seminář je určen všem pedagogům, kteří chtějí lépe porozumět sami sobě, svému působení na žáky i vztahům, které ve škole vytvářejí. Propojuje sebezkušenostní aktivity, sdílení, pohyb, práci s metaforou a krátké teoretické vstupy.

Celé školení je sebezkušenostní. Teoretická část se pravidelně střídá s prožitkovými aktivitami. Vítána je diskuse a nedílnou součástí školení je i reflexe.

Seminář umožní účastníkům:

• rozvíjet osobnostní zralost pedagogů jako důležitý předpoklad profesního úspěchu, odolnosti a spokojenosti v pedagogické praxi
• předcházet profesnímu vyhoření
• posílit dovednosti potřebné k vytváření a udržování zdravých vztahů ve školním prostředí
• prohloubit realistický náhled na vlastní pedagogické schopnosti a limity
• rozvíjet sebepřijetí a schopnost konstruktivně pracovat s vlastní nedokonalostí

Více zde: https://youtu.be/B0z-hj_3AiM

Anotace:

Ve výuce AJ v období, kdy směřujeme již k dosažení úrovně A1, stále klademe důraz na správnou výslovnost jazyka, souvislého mluvení a učení se větných vazeb. Můžeme již zařazovat gramatické pojmy, se kterými se žáci již seznámili v rámci českého jazyka. Výuku nadále stavíme na tom, abychom žáky nechali co nejvíce hovořit, v psané formě již žáci zvládají krom opisu i samostatný zápis. S žáky s IVP, nebo při učení se novým obtížným slovíčkům, můžeme nadále pokračovat i se skládáním slov.

Webinář je vhodný pro všechny angličtináře působící na 1. stupni ZŠ, bez ohledu na to, od kterého ročníku zahajujete výuku nebo s jakými učebnicemi pracujete. 

Ukazované postupy jsou zpracované s metodikou i pomůckami pro žáky v naší pomůcce Angličtina činnostně IV. Tu od nás v rámci kurzovného získáte v pdf podobě (v hodnotě 185,-).

Na akci zazní zejména:

• Jak se učit slovíčka
• Hravé procvičování slovní zásoby po okruzích
• Procvičení krátkých odpovědí na YES / NO otázky
• Rozšíření a automatizace běžných anglických frází
•  W – otázky – upevnění a automatizace – hra s kostkou
• Konverzační cvičení – rozhovory o sobě
• Přítomný čas průběhový – vyvození a důkladné procvičení
• Minulý čas prostý – vyvození a procvičení
• Tangramy – propojení geometrie a angličtiny

Webinář staví na praktických ukázkách konkrétních postupů výuky. Připravte si potřeby pro psaní poznámek, eventuálně i volné listy pro vyzkoušení některých aktivit.

Anotace:

Hledáte způsob, jak učit geometrii tak, aby jí děti rozuměly a zároveň je bavila? Praktický webinář vám ukáže, jak proměnit výuku v živé objevování prostřednictvím hry, pohybu, tvoření a práce s názornými pomůckami. Krok za krokem si představíme postupy pro zavádění základních geometrických pojmů a dovedností v 1.–3. ročníku ZŠ. Děti si díky nim budou vytvářet správné představy, osvojovat pracovní návyky a učit se o geometrii srozumitelně komunikovat.

Získáte konkrétní hry, aktivity a metodické náměty, které rozvíjejí prostorovou orientaci, přesnost, logické myšlení i samostatnost žáků. Ukážeme si možnosti práce s pracovními sešity a listy i způsoby, jak výuku diferencovat a přizpůsobit rozdílným potřebám dětí. Neopomeneme ani propojení geometrie s dalšími předměty, které pomáhá dětem vnímat učivo v širších souvislostech. Přihlaste se a objevte geometrii, při níž děti aktivně pracují, přemýšlejí a zažívají radost z úspěchu.

Anotace:

Pojďte se seznámit s možnostmi využití strukturovaného žákovského portfolia na druhém stupni ZŠ. Slouží k úspěšnému ověřování znalostí a individuálního pokroku. Dále jej lze používat např. k dosahování vytyčených cílů nebo k mapování rozvoje vlastních schopností a vědomostí. Pomocí portfolia můžeme v rámci ČJ rozvíjet čtenářskou gramotnost chápanou jako schopnost porozumět psanému textu. Žáci si vytváří svou vlastní učebnici, kterou používají celý druhý stupeň ZŠ a někteří i na střední škole.

Účastníci se seznámí se základní teorií, připravená bude i prožitková část se zaměřením na výuku českého jazyka na 2. stupni ZŠ. K předkládaným aktivitám získají účastníci i materiály k využití ve výuce.
 

V rámci semináře projdeme tato témata:

• co jsou portfolia a jak s nimi pracovat, výhody jejich užití
• možnosti provedení, ukázka konkrétních žákovských portfolií
• význam vnitřní motivace
• kriteriální hodnocení a sebehodnocení
• společné vytváření kritérií na hodnocení slohových prací
• inovativní metody a přesah výuky v kruhu (bezpečný prostor a aktivní naslouchání)
• praktické ukázky aktivit a námětů do výuky
• diskuse

Akce je určená zejména pedagogům 2. stupně, příklady práce budou prezentovány na učivu ČJ, ale principy práce jsou aplikovatelné do jakéhokoli předmětu.

Anotace:

Čtenářská gramotnost nezačíná otázkou „Co si z textu pamatuješ?“, ale „Co ti pomohlo textu porozumět?“

Jak vést děti od „umím přečíst text“ k „rozumím tomu, co čtu, přemýšlím o tom a dokážu o textu mluvit“? A jak zařídit, aby čtení ve škole nebylo jen společným textem a otázkami pod ním, ale skutečným setkáním dítěte s knihou?

Prakticky zaměřený webinář pro učitele 3.-5. ročníku ZŠ představí dva důležité pilíře rozvoje čtenářské gramotnosti – čtenářskou lekci a dílnu čtení. Pojmenujeme jejich rozdíly, ukážeme si, kdy a proč má smysl využít každý z těchto formátů, a především, jak je převést do každodenní výuky.

Nebudeme zůstávat pouze u teorie. Účastníci si odnesou konkrétní aktivity, otázky, postupy a inspiraci pro čtenářské lekce i dílnu čtení, které mohou ihned využít ve své třídě.

Protože cílem není jen dítě, které dokáže text přečíst a odpovědět na otázky. Cílem je čtenář, který přemýšlí, rozumí a ví, co může udělat, když textu nerozumí.

Neučíme děti pouze odpovídat na otázky k textu. Učíme je, co mohou udělat, aby textu porozuměly.

Akce je vhodná pro všechny pedagogy působící na1. stupni ZŠ. 

Anotace:

Učitelská profese může přinášet radost a naplnění, ale také dlouhodobou zátěž, únavu a emoční vyčerpání. Tento webinář vám pomůže lépe vnímat vlastní potřeby a porozumět tomu, jak duševní pohodu ovlivňují tělesná kondice, dech, spánek, stravování i hormonální procesy. Zjistíte, že kolísání nálady nebo úbytek energie nemusí být osobním selháním, ale důležitým signálem organismu. Položíte si tak praktické základy psychohygieny a prevence dlouhodobého stresu i syndromu vyhoření.

Naučíte se jednoduché dechové techniky, které mohou během několika minut zklidnit mysl, podpořit soustředění a pomoci zvládnout náročné situace. Získáte konkrétní doporučení pro kvalitnější spánek, pravidelnější stravování, péči o tělo i práci s emoční nepohodou – využitelná mezi hodinami i doma. Webinář je určen pedagogům všech stupňů škol, asistentům pedagoga, výchovným poradcům, vedení škol i dalším pracovníkům ve vzdělávání. Přihlaste se a objevte, jak pečovat o sebe s větším pochopením, lehkostí a bez zbytečných výčitek.

Anotace:

Interaktivní seminář je určen zejména učitelům MŠ, ZŠ, vychovatelům a pedagogům volného času. Všechny hry a činnosti jsou v praxi ověřeny a lze je aplikovat na příslušnou věkovou skupinu dětí. Seminář je praktický, založený na participaci všech zúčastněných. Cíl semináře je zaměřen na osvojení nejrůznějších metod a technik dramatická výchovy. Díky prezenční formě máte možnost vyzkoušet si mnohé aktivity na vlastní kůži.

Účastníci si vyzkouší nejrůznější dramatické hry napříč zejména technikami DV jako :

• asociační kruh na rozvoj komunikačních dovedností
• hry s předmětem, kdy konkrétní předmět slouží jako dramatický doprovod hrou
• improvizace jako jedna z klíčových technik DV
• narativní techniky za doprovodu mluveného slova

Anotace:

Sloh je mnohdy opomíjenou součástí výuky ČJ na 1. stupni. Pojďte se s námi inspirovat a obohaťte své hodiny o zajímavé činnosti a aktivity. 

• Činnostní učení slohu, slohové rozcvičky.
• Hry k obohacování slovní zásoby.
• Aktivity k slohovým útvarům - rozhovor, omluva, vzkaz, dopis, popis, vypravování.
• Práce s osnovou, členění textu.
• Četba jako inspirace k vlastní tvorbě.
• Mluvený a písemný projev žáků.
• Formativní hodnocení vlastní práce.

Seminář je vhodný pro učitele ČJ působící na 1. stupni ZŠ, asistenty pedagoga či osoby věnující se doučování.