Termíny aktuálních webinářů a kurzů

Anotace:

Adventní webinář pro 2. stupeň ZŠ přináší soubor praktických a osvědčených námětů pro tvořivou výuku v předvánočním období. Je vhodný také pro učitele 4.–5. ročníku ZŠ. Zaměřuje se na aktivní práci žáků nejen s hudebním materiálem. Součástí budou teambuildingové činnosti, vědomostní kvízy, mezipředmětově laděné poslechové, dramatické, taneční, rytmické, vokální i instrumentální činnosti a jejich využití ve smysluplné a motivující výuce.

Nabízené aktivity podporují rozvoj klíčových kompetencí dle současného RVP a přirozeně vedou žáky ke spolupráci, komunikaci a tvořivému přemýšlení. Náměty lze využít nejen v hodinách výchov, ale i v dalších vzdělávacích a třídních aktivitách v adventním období.

Ukážeme si různé typy her a aktivit:

• • poslechové aktivity s motivačními prvky
  • hudební kvízy a interaktivní úkoly
  • vokální, rytmické a instrumentální činnosti
  • práce s hudebním materiálem v adventním kontextu
  • tvořivé skupinové aktivity podporující spolupráci
  • propojení hudebních činností s dalšími vzdělávacími oblastmi
  • činnosti rozvíjející komunikaci, kreativitu a kompetence dle RVP

Aktivity cílí především na žáky 2. stupně, ale inspiraci si odnesou všichni pedagogové.

Anotace:

Akce je vhodná pro všechny učitele působící na 1. stupni ZŠ. Účastníci obdrží zdarma pomůcku Karty a šablony pro činnostní učení M 3 v ceně 185 Kč. 

Na akci zazní zejména:

• Tvořivá práce s pomůckou Karty a šablony pro činnostní učení M.
• Činnostní názorné vyvození násobení, vhodné didaktické hry k procvičování a automatizaci spojů.
• Vyvození dělení. Samostatné vyvození dělení se zbytkem.
• Násobení a dělení čísel zakončených nulami.
• Slovní úlohy a úsudky s násobilkou a dělením na téma matematika kolem nás. Jednoduché zápisy slovních úloh.
• Názorná představa o čísle. Didaktická pomůcka nuly a číslice. Činnostní formy práce s číselnou osou.

Anotace:

Nejde jen o hotový text. Jde o dítě, které se učí rozhodovat jako autor.

Jak učit děti psát tak, aby pouze neplnily zadaný slohový úkol, ale postupně se stávaly samostatnými pisateli? Jak jim pomoci najít nápad, rozvinout myšlenku, vracet se k vlastnímu textu a vědomě jej vylepšovat?

Prakticky zaměřený webinář představí procesní pojetí výuky psaní a ukáže rozdíl mezi tradiční výukou slohu, lekcí psaní a dílnou psaní. Účastníci poznají konkrétní pisatelské strategie využitelné od 3. do 5. ročníku, jak je dětem představovat prostřednictvím krátkých mini lekcí a modelování učitelova přemýšlení.

Součástí webináře budou:

• konkrétní ukázky z výuky
• náměty na mini lekce
• návod, jak začít s dílnou psaní ve vlastní třídě bez nutnosti měnit výuku ze dne na den

Akce je vhodná pro všechny pedagogy působící na 1. stupni ZŠ. 

Anotace:

Zaměříme se na výuku přírodovědy prostřednictvím činnostního učení, které podporuje aktivní zapojení žáků, jejich zvídavost a hlubší porozumění učivu. Účastníci se seznámí s pestrou škálou her, činností a praktických aktivit k zavádění nových pojmů i k jejich procvičování a upevňování, které lze ihned využít ve výuce na 1. stupni ZŠ.

Během kurzu se zaměříme na klíčová tematická témata přírodovědy, jako jsou např.:

• ekosystémy
• roční období
• živá a neživá příroda
• vesmír

Webinář je vhodný především pro učitele 1. stupně ZŠ a jejich asistenty, případně vedoucí přírodovědných kroužků.

Anotace:

Jak po přestávce znovu získat pozornost třídy, nastavit pravidla, která dětem dávají smysl, a přitom si uchovat energii na samotné učení? Tento webinář nabídne začínajícím i zkušeným učitelům 1.–5. třídy praktické postupy pro běžné školní dny. Ukážeme si, jak dětem usnadnit návrat k práci po přestávce či prázdninách, jak využít krátké pohybové a aktivizační činnosti a jak společně budovat pravidla, k nimž se lze během roku vracet. Zaměříme se také na třídnické hodiny, které pomáhají dětem mluvit spolu, řešit neshody a učit se vzájemnému respektu.

Vedle práce se třídou se podíváme i na chvíle, které bývají náročné pro učitele samotné: třídní schůzky, nečekaný rozhovor s rodičem nebo hledání spravedlivého a užitečného hodnocení. Získáte podněty k ústnímu i písemnému hodnocení, práci se známkou, slovním hodnocením a sebehodnocením žáků. Odnesete si nápady, které můžete přizpůsobit své třídě a vyzkoušet hned v dalších dnech. Přihlaste se a načerpejte novou inspiraci pro třídu, ve které se dětem dobře učí a vám dobře pracuje.

Anotace:

Pohled na děti, které něco zaujatě dělají je prostě radost. Ukazuje to na fakt, že činnostní učení a podpora činorodosti jasně přímo podporuje ochotu a schopnost mozku se učit. Nedá se ale popřít, že s postupujícími roky je ale dětská hra a dětská činorodost mělčí a děti u ní vydrží čím dál kratší dobu. Čím to je?

Mnoho obtíží, které ve škole označujeme jako poruchy pozornosti, neklid, impulzivitu, problémy se čtením, psaním nebo matematikou, nemusí mít příčinu v nedostatku snahy či inteligence dítěte. Často souvisejí s tím, že některé vývojové etapy nebyly dostatečně dokončeny a nervový systém dítěte stále pracuje způsobem typickým pro mladší věk.

Vědecké důkazy ukazují, že děti mají čím dál víc usnadněný ranný vývoj, který je řízen primárními reflexy. A vývoj, který je realizován mimo volní úsilí (a to jak část emocionální, tak motorická), je celoživotním základem našich autoregulačních a posturálních návyků. Je se tedy třeba věnovat kompenzaci ranného vývoje, pomoci dětem s posturální a „sebeovládací“ základnou. Pokud se tyto základní stavební kameny nepodaří spontánně vytvořit, děti na ně nejen v dětství, ale i v dospívání a v dospělosti stále doplácí.

Společně si projdeme témata:

• vývoj dítěte
• co jsou primární reflexy (PR) a jaký je jejich význam
• proč se dnešním dětem PR vyvíjejí jinak, než generacím před nimi
• projevy přetrvávajících reflexů ve škole
• vztah mezi emoční pohodou dítěte a jeho schopností učit se
• možnosti spolupráce školy a rodiny
• co s tím - kazuistiky a příklady z pedagogické praxe

Na webinář si připravte psací pomůcky a blok na psaní poznámek, prezentace nebude k dispozici.

Anotace:

Tento webinář se zaměřuje na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytuje účastníkům teoretické a hlavně praktické strategie pro efektivní podporu těchto žáků

Obsah webináře:

1. Úvod do problematiky SVP:
   • Definice a legislativní rámec (vyhláška č. 27/2016 Sb.)
   • Typy speciálních vzdělávacích potřeb (SVP)
2. Diagnostika a identifikace SVP:
   • Role školního poradenského pracoviště, pedagogicko-psychologických poraden a speciálně pedagogických center.
   • Proces diagnostiky, vypracování plánu pedagogické podpory (PLPP) a individuálního vzdělávacího plánu (IVP)
3. Podpůrná opatření:
   • Stupně podpůrných opatření a jejich aplikace v praxi
   • Příklady konkrétních opatření a jejich implementace ve třídě.
4. Metody a strategie výuky:
   • Diferenciace a individualizace výuky
   • Praktické techniky pro diferenciaci výuky a přizpůsobení učebních materiálů, aby vyhovovaly potřebám všech žáků
5. Inkluzivní prostředí ve třídě:
   • Vytváření respektujícího prostředí pro všechny žáky.
6. Komunikace s rodinou žáka s SVP
   • Principy efektivní komunikace s rodinou žáka se SVP
7. Diskuze a sdílení zkušeností:
   • Příklady úspěšné praxe které ukazují, jak efektivně integrovat žáky se speciálními potřebami do běžného vzdělávacího prostředí.
   • Sdílení osvědčených postupů z praxe.

Webinář je vhodný pro učitele 1. a 2. stupně, asistenty, speciální pedagogy, výchovné poradce, vychovatele. Je určen také dalším odborníkům, kteří pracují s dětmi v běžných třídách.

Anotace:

Tandemová výuka - někteří z nás ji zažili na vlastní kůži a chtějí dále více rozvinout své profesionální dovednosti, jiní se při ní necítili komfortně, někteří ji mohli vidět u kolegů a někdo se s ní dosud v praktické podobě nesetkal. Tento kurz nabízí sdílení dobré praxe tandemové výuky pomocí modelových situací a praktických ukázek a aktivit vhodných pro tandemovou výuku. Na semináři se také zaměříme na rozdíl mezi tandemovou výukou a prací s asistentem pedagoga.

Těšte se na:

• Příběhy dobré praxe tandemové výuky
• Praktické ukázky aktivit a didaktických her tandemové výuky
• Definice tandemové výuky
• Rozdíl mezi tandemovou výukou a prací s asistentem pedagoga
• Když to nejde (jak komunikovat a spolupracovat i v nedobrovolně vzniklém páru)
• Proč se nebát tandemové výuky

Kurz je veden prakticky s možností zapojení účastníků do jednotlivých aktivit, aby si je mohli nejen vyzkoušet, ale i prožít z pohledu žáka.

Je určen všem pedagogům, ukázky výuky budou zaměřené na učivo 1. stupně ZŠ. Aplikovat lze ale i do výuky vyšších ročníků.

Anotace:

Třída není jen skupina jednotlivců – je to živý organismus, ve kterém vztahy, skupinová dynamika a pocit bezpečí zásadně ovlivňují chování dětí i jejich výsledky. Tento webinář vám pomůže lépe porozumět tomu, co se ve třídním kolektivu skutečně odehrává a proč někdy běžné pedagogické postupy nestačí. Seznámíte se s charakteristickými potřebami jednotlivých věkových skupin a pochopíte, jak sociální zralost, adaptace a vývojová období dítěte ovlivňují jeho fungování v týmu.

Zjistíte, jak cíleně vytvářet pozitivní třídní klima, podporovat zdravé vztahy a postupně budovat skutečně spolupracující kolektiv. Naučíte se vést děti k odpovědnosti, samostatnosti, vzájemnému respektu a týmové spolupráci. Lektor vám jednoduchým a srozumitelným způsobem představí také méně nápadné skupinové procesy, které však mohou mít zásadní vliv na atmosféru ve třídě. Odnesete si praktické metody, konkrétní techniky a využitelné podněty pro každodenní práci s dětmi napříč ročníky. Získejte větší jistotu při vedení třídy a začněte budovat prostředí, ve kterém se děti i učitelé dobře cítí, spolupracují a mohou se naplno rozvíjet.

Anotace:

Zajímává Vás jak se s druhými úspěšně domluvit a řešit případné konflikty?  Systemicky čistá komunikace spolu s postojem a přístupem tvoří základ dobrého vztahu učitele s žáky a jejich rodiči, ale také s kolegy a s vedením školy. Kurz seznamuje s metodou nenásilné komunikace, ukazuje nejčastější komunikační chyby a předkládá smysluplné a důstojné řešení konfliktních situací.

Anotace:

Čtenářská gramotnost nezačíná otázkou „Co si z textu pamatuješ?“, ale „Co ti pomohlo textu porozumět?“

Jak vést děti od „umím přečíst text“ k „rozumím tomu, co čtu, přemýšlím o tom a dokážu o textu mluvit“? A jak zařídit, aby čtení ve škole nebylo jen společným textem a otázkami pod ním, ale skutečným setkáním dítěte s knihou?

Prakticky zaměřený webinář pro učitele 3.-5. ročníku ZŠ představí dva důležité pilíře rozvoje čtenářské gramotnosti – čtenářskou lekci a dílnu čtení. Pojmenujeme jejich rozdíly, ukážeme si, kdy a proč má smysl využít každý z těchto formátů, a především, jak je převést do každodenní výuky.

Nebudeme zůstávat pouze u teorie. Účastníci si odnesou konkrétní aktivity, otázky, postupy a inspiraci pro čtenářské lekce i dílnu čtení, které mohou ihned využít ve své třídě.

Protože cílem není jen dítě, které dokáže text přečíst a odpovědět na otázky. Cílem je čtenář, který přemýšlí, rozumí a ví, co může udělat, když textu nerozumí.

Neučíme děti pouze odpovídat na otázky k textu. Učíme je, co mohou udělat, aby textu porozuměly.

Akce je vhodná pro všechny pedagogy působící na1. stupni ZŠ. 

Anotace:

Webinář je zaměřen na přímé propojení badatelské výuky, zážitkové pedagogiky, aplikované matematiky a tvořivých činností v zimní přírodě. Program ukazuje, jak proměnit park či školní zahradu v otevřenou laboratoř pro žáky 4. a 5. tříd. Propojuje matematické zákonitosti a přírodní jevy v reálné praxi, jako je měření, porovnávání hodnot, práce s daty a řešení logických úloh. Celý seminář staví na prožitku a vlastním zkoumání přímo venku, které žáci následně propojí s výukou uvnitř třídy. 

Tak vyžeňte děti ze školních lavic a zopakujte si základní znalosti přírodovědy prostřednictvím her a zábavných výukových aktivit!

Na co se můžete těšit: 

• Tajemství vody a ledu: Jednoduché pokusy se sněhem a ledem, měření bodu mrazu a vysvětlení, jak ryby přežijí zimu pod hladinou.
• Život na zimním krmítku: Pozorování a sčítání ptáků v reálném čase, převádění výsledků do tabulek i grafů a výroba ptačích krmítek.
• Čtení z kůry stromů a frotáž: Určování stromů v zimě podle kůry, zkoumání mechů a výtvarné zpracování kůry technikou frotáže.
• Zimní pupeny na stromech: Pozorování zárodků nových listů a květů na větvičkách, zkoumání jejich tvarů, barev a matematického uspořádání.
• Skrýše hmyzu a zimní klima: Hledání hmyzích úkrytů před mrazem, měření teploty vzduchu i půdy a tvorba teplotních tabulek.
• Zimní tematické slovní úlohy: Tvorba matematických úloh, šifer a rébusů, které vycházejí přímo z naměřených hodnot a prožitků venku.

Co si z webináře odnesete:

• Praktické aktivity: Hry a pokusy, které děti naučí vnímat přírodu všemi smysly (vůně, zvuky, struktury).
• Metodiku badatelství: Jak vést děti k vyvozování vlastních závěrů a samostatnosti.
• Mezipředmětové nápady: Jak propojit přírodovědu s matematikou, češtinou i výtvarnou a hudební výchovou v letním kontextu.
• Motivaci: Inspiraci, jak v dětech budovat úctu k přírodě a trvalý zájem o okolní svět.
• Týmový duch: Aktivity, které přirozeně vedou k podpoře spolupráce a posílení soudržnosti dětí v kolektivu.

Webinář je vhodný pro učitele 1. stupně ZŠ, ale také například pro lektory přírodovědných kroužků i pro zapálené táborové vedoucí.

Anotace:

Jak probudit v dětech chuť ke čtení, když některé teprve poznávají písmena a jiné už čtou první příběhy? Webinář pro učitele 1. a 2. tříd propojuje nezbytnou teorii s hravými aktivitami a konkrétními postupy do výuky. Ukážeme si, jak děti postupně vést od naslouchání a vyprávění k samostatnému čtení s porozuměním. Zaměříme se na rozvoj slovní zásoby, vyjadřování a vnímání slabik a hlásek i na činnosti, které dětem otevírají svět knih ještě před přečtením první věty.

Získáte praktické náměty pro práci s ilustracemi, předvídání děje, kladení otázek a sdílení zážitků z příběhu. Představíme jednoduché postupy pro přípravu čtenářských lekcí a dílen, které respektují různé čtenářské schopnosti i tempo dětí. Ukážeme si, jak využít pohádku, poezii či krátký naučný text a propojit porozumění s kresbou, dramatizací a pohybem. Odnesete si inspiraci, jak zapojit všechny děti a dát každému příležitost zažít úspěch.

Přihlaste se a obohaťte svou výuku o činnosti, které pomáhají malým čtenářům získávat jistotu a objevovat radost z knih.

Anotace:

Jak pomoci dětem, aby se v textu vyznaly, dokázaly získané informace využít a četly také pro radost? Webinář pro učitele 3.–5. tříd propojuje rozvoj čtenářské gramotnosti s konkrétními metodami a praktickými aktivitami do výuky. Ukážeme si, jak vést žáky od porozumění jednotlivým větám k hledání souvislostí, vystižení hlavní myšlenky a formulování vlastního názoru. Zaměříme se na práci s příběhem, naučným i informačním textem a na čtenářské strategie, které dětem pomáhají při čtení i učení – předvídání, kladení otázek, vyvozování a shrnování.

Získáte náměty pro čtenářské lekce, dílny i běžné hodiny českého jazyka. Představíme práci s názvem a ilustrací, hledání důležitých informací, objevování významu slov z kontextu i přemýšlení o jednání literárních postav. Ukážeme si také, jak děti vést k rozlišování faktů, názorů a domněnek, ověřování informací a zdůvodňování odpovědí pomocí textu. Odnesete si tipy pro zapojení žáků s různou čtenářskou úrovní, samostatnou práci, spolupráci i sdílení čtenářských zážitků. Prostor dostane také jednoduché sebehodnocení, díky němuž děti lépe vnímají vlastní pokrok.

Přihlaste se a rozšiřte svůj pedagogický zásobník o postupy, které podporují samostatné, zvídavé a přemýšlivé čtenáře.

Anotace:

Interaktivní seminář  je určen zejména učitelům mateřských škol a všem pedagogickým pracovníkům na 1. stupni základní školy. Přínosný je také pro výchovné poradce, metodiky prevence, vedení škol, nebo asistenty pedagoga či jiné nepedagogické pracovníky. 

Seminář je tvořen teoretickou a praktickou částí, které se průběžně prolínají. Důraz je kladen na příklady z praxe, které staví na skutečných příbězích a osvědčených řešeních.

Vzdělávací cíl: Úspěšný vzdělávací proces stojí na vztahu mezi pedagogy a žáky, kde jsou respektovány a naplňovány komunikační potřeby obou stran. Vzájemné porozumění těmto potřebám vytváří most, který vede k naplnění společného cíle - kvalitního vzdělávání.

Můžete se těšit na :

• pochopení podstaty každého komunikačního typu a jeho projevů v běžném životě
• jak se chová, jak si hraje, jak řeší úkoly, co potřebuje
• z jakých materiálů se nejlépe učí
• své osobní zařazení, protože komunikační typ ovlivňuje zásadně vaši práci

Dotkneme se těchto oblastí:
Pocitový typ - charakteristika, důležité pocity, proces učení, co mu hrozí, komunikační spojky.
Rozumový typ - charakteristika, další potřeby, znaky, co miluje, komunikační spojky.
Sluchový typ - charakteristika, co mu škodí, co prospívá, znaky, co ho potěší, komunikační spojky.
Obrazový typ - charakteristika, zápory, klady, co mu škodí, komunikační spojky.

Více zde:

https://youtube.com/shorts/FZKZR-a0yD8?feature=share