Halda Jiří

Anotace:

Den plný zajímavých on-line přednášek s Tvořivou školou

V rámci konference poběží současně blok přednášek s didaktickou částí a ve druhém bloku budou zařazeny přednášky z osobnostně profesního rozvoje pedagogů a témata pro vedení škol. Všichni přihlášení účastníci si budou moci zvolit účast v libovolných přednáškách, bude možné během dne libovolně přecházet z jednoho bloku do druhého. V případě, že některou z přednášek nestihnete, nebo se bude překrývat s jinou, budete mít následujících 7 dní možnost pustit si je ze záznamu.

Co získá každý účastník přihlášením?

• Celodenní vstup na libovolné přednášky
• 16 výukových hodin přednášek
• Osvědčení o absolvování akce
• Záznam všech přednášek k dispozici na 7 dní
• Metodickou příručku k činnostní výuce
• Možnost sdílet svoje postřehy, zkušenosti, diskutovat a ptát se

Anotace:

Být učitelkou a zároveň mámou není vždy jednoduché. Zvlášť když vlastní dítě chodí do školy, ve které učíte – nebo když ho dokonce máte učit sama. Podobná situace může nastat také u babiček, které se ve škole potkávají se svými vnoučaty, nebo v širších příbuzenských vazbách.

Kde končí role učitelky a začíná role mámy? Jak být ke svému dítěti spravedlivá, a přitom po něm nechtít víc než po ostatních? A jak zabránit tomu, aby se škola přenášela domů a domov zase do školy?

V kurzu se společně s Jiřím Haldou zaměříme například na:

• dvojí roli mámy a učitelky a hranice mezi nimi,
• očekávání a nároky, které máme na vlastní děti často větší než na ostatní,
• spravedlnost ve třídě a obavu, abychom vlastnímu dítěti nenadržovali – nebo mu naopak nevědomky neubližovali,
• chyby, neúspěchy a konflikty dítěte a naši schopnost reagovat na ně jako učitelka i jako máma,
• přenášení školních situací domů a domácích vztahů do školy,
• pohled dítěte, které se musí vyrovnat s tím, že jeho máma nebo babička je zároveň jeho učitelkou.

Kurz nabídne porozumění těmto nelehkým situacím i praktické podněty, jak obě role oddělit tam, kde je to potřeba, a jak je přijmout tam, kde je oddělit nelze. Tak, aby se ve škole dobře cítilo dítě, učitelka i jejich okolí.

Anotace:

Být třídním učitelem znamená mnohem víc než vést evidenci a svolávat třídní schůzky. Jste průvodcem, oporou i hybatelem dění ve třídě. Na webináři se zaměříme na pět klíčových oblastí třídnictví: vedení kolektivu, komunikaci s rodiči, podporu žáků, spolupráci s kolegy a rozvoj pozitivního klimatu. Ukážeme si, jak sladit potřeby jednotlivých dětí se zájmy celé třídy a vykonávat tuto důležitou roli efektivně, smysluplně a s větší jistotou.

Porozumíte skupinové dynamice, jejím proměnám i vlivu na atmosféru a chování žáků. Naučíte se pracovat s rozdílnými rolemi ve třídě – s vůdci, spolupracovníky i pozorovateli – a zohledňovat věkové zvláštnosti dětí od mateřské až po střední školu. Získáte také inspiraci, jak proměnit rodiče ve skutečné partnery a společně budovat bezpečný a soudržný třídní tým. Přihlaste se a objevte, jak může být třídnictví nejen náročnou povinností, ale také smysluplnou a radostnou součástí učitelské práce.

Anotace:

Učitelská profese může přinášet radost a naplnění, ale také dlouhodobou zátěž, únavu a emoční vyčerpání. Tento webinář vám pomůže lépe vnímat vlastní potřeby a porozumět tomu, jak duševní pohodu ovlivňují tělesná kondice, dech, spánek, stravování i hormonální procesy. Zjistíte, že kolísání nálady nebo úbytek energie nemusí být osobním selháním, ale důležitým signálem organismu. Položíte si tak praktické základy psychohygieny a prevence dlouhodobého stresu i syndromu vyhoření.

Naučíte se jednoduché dechové techniky, které mohou během několika minut zklidnit mysl, podpořit soustředění a pomoci zvládnout náročné situace. Získáte konkrétní doporučení pro kvalitnější spánek, pravidelnější stravování, péči o tělo i práci s emoční nepohodou – využitelná mezi hodinami i doma. Webinář je určen pedagogům všech stupňů škol, asistentům pedagoga, výchovným poradcům, vedení škol i dalším pracovníkům ve vzdělávání. Přihlaste se a objevte, jak pečovat o sebe s větším pochopením, lehkostí a bez zbytečných výčitek.

Anotace:

Co nám dítě říká, když se vzteká, ubližuje druhým nebo dělá naschvály? A proč naše dobře míněná domluva někdy vůbec nezabírá? Na přednáškovém večeru s Jiřím Haldou se podíváme na agresivní chování dětí předškolního a školního věku z úhlu, který může změnit způsob, jak na ně reagujeme. Budeme hledat možné příčiny výbuchů, násilí i zdánlivě schválného jednání. Dozvíte se, kdy může jít o obrannou reakci, kdy dítě napodobuje to, co vidí kolem sebe, a kdy potřebuje srozumitelnější hranice. Protože za chováním, které nás vyčerpává, se často skrývá něco, co dítě ještě neumí říct slovy.

Přednáška nabídne rodičům, učitelkám i dalším dospělým srozumitelný pohled a praktické podněty pro každodenní situace. Společně se zaměříme na to, jak si v náročné chvíli zachovat klid, jak s dítětem mluvit, aby nám rozumělo, a jak nastavit hranice bez zbytečného vyhrocování konfliktu. Jiří Halda přiblíží také strachy, které se za dětským chováním mohou skrývat, a ukáže, proč je důležité všímat si i vlastního způsobu komunikace. Bude prostor pro dotazy i pro úlevné zjištění, že podobné situace řeší mnoho rodin. Přihlaste se a přijďte získat větší jistotu v okamžicích, kdy ji s dětmi nejvíc potřebujete.

Anotace:

Pohled na děti, které něco zaujatě dělají je prostě radost. Ukazuje to na fakt, že činnostní učení a podpora činorodosti jasně přímo podporuje ochotu a schopnost mozku se učit. Nedá se ale popřít, že s postupujícími roky je ale dětská hra a dětská činorodost mělčí a děti u ní vydrží čím dál kratší dobu. Čím to je?

Mnoho obtíží, které ve škole označujeme jako poruchy pozornosti, neklid, impulzivitu, problémy se čtením, psaním nebo matematikou, nemusí mít příčinu v nedostatku snahy či inteligence dítěte. Často souvisejí s tím, že některé vývojové etapy nebyly dostatečně dokončeny a nervový systém dítěte stále pracuje způsobem typickým pro mladší věk.

Vědecké důkazy ukazují, že děti mají čím dál víc usnadněný ranný vývoj, který je řízen primárními reflexy. A vývoj, který je realizován mimo volní úsilí (a to jak část emocionální, tak motorická), je celoživotním základem našich autoregulačních a posturálních návyků. Je se tedy třeba věnovat kompenzaci ranného vývoje, pomoci dětem s posturální a „sebeovládací“ základnou. Pokud se tyto základní stavební kameny nepodaří spontánně vytvořit, děti na ně nejen v dětství, ale i v dospívání a v dospělosti stále doplácí.

Společně si projdeme témata:

• vývoj dítěte
• co jsou primární reflexy (PR) a jaký je jejich význam
• proč se dnešním dětem PR vyvíjejí jinak, než generacím před nimi
• projevy přetrvávajících reflexů ve škole
• vztah mezi emoční pohodou dítěte a jeho schopností učit se
• možnosti spolupráce školy a rodiny
• co s tím - kazuistiky a příklady z pedagogické praxe

Na webinář si připravte psací pomůcky a blok na psaní poznámek, prezentace nebude k dispozici.

Anotace:

Třída není jen skupina jednotlivců – je to živý organismus, ve kterém vztahy, skupinová dynamika a pocit bezpečí zásadně ovlivňují chování dětí i jejich výsledky. Tento webinář vám pomůže lépe porozumět tomu, co se ve třídním kolektivu skutečně odehrává a proč někdy běžné pedagogické postupy nestačí. Seznámíte se s charakteristickými potřebami jednotlivých věkových skupin a pochopíte, jak sociální zralost, adaptace a vývojová období dítěte ovlivňují jeho fungování v týmu.

Zjistíte, jak cíleně vytvářet pozitivní třídní klima, podporovat zdravé vztahy a postupně budovat skutečně spolupracující kolektiv. Naučíte se vést děti k odpovědnosti, samostatnosti, vzájemnému respektu a týmové spolupráci. Lektor vám jednoduchým a srozumitelným způsobem představí také méně nápadné skupinové procesy, které však mohou mít zásadní vliv na atmosféru ve třídě. Odnesete si praktické metody, konkrétní techniky a využitelné podněty pro každodenní práci s dětmi napříč ročníky. Získejte větší jistotu při vedení třídy a začněte budovat prostředí, ve kterém se děti i učitelé dobře cítí, spolupracují a mohou se naplno rozvíjet.

Anotace:

Kurz je určen primárně všem pedagogickým pracovníkům, různých stupňů vzdělávání a typů škol. Velmi jej doporučujeme výchovným a kariérovým poradcům, speciálním pedagogům a vedení škol. Přínosný může být také pro asistenty pedagoga. 

Na webináři se můžete těšit na tato témata:

• vnitřní dialog a co s ním
• budování zpětné vazby
• citová neutralita a konvence při dialogu
• asertivní naslouchání a asertivní dialog
• komunikace s nezralým rodičem
• zásady vedení dialogu a vytváření vztahu
• specifika vedení dialogu s dětmi, dospívajícími a dospělými

Anotace:

Připravili jsme pro Vás zbrusu nový webinář. Je určen pedagogům, jak na MŠ, ZŠ, tak na dalších typech škol nebo také pracovníkům volnočasovým. Přínosný může být pro výchovné poradce, metodiky prevence nebo vedení škol. Je vhodný pro začínající i zkušené pedagogy.

Osobnost pedagoga předpokládá, že nejen má základní kompetence osvojené, ale také že na svých kompetencích dál pracuje. Tato akce se orientuje na kompetence pedagoga a jejich rozvoj optikou sociální vyspělosti a zralosti. Osvojení klíčových kompetencí vede nejen k lepším pracovním výkonům, ale hlavně snazšímu vykonávání profese a částečnému odbourání stresu. Přijďte zjistit, co všechno můžete udělat pro svůj další rozvoj a jak mít o kousek pohodovější práci.

Na webináři se můžete těšit na tato témata:

• rozvoj profesionální formy a obsahu
• automatizovaná kauzalita a kritické myšlení
• realistické plánovaní úkolů
• sebereflexe a vedení k sebereflexi
• sociální nezávislost

Webinář je veden formou přednášky s možností kladení dotazů ze strany účastníků.

Anotace:

Učitelská profese může přinášet radost a naplnění, ale také dlouhodobou zátěž, únavu a emoční vyčerpání. Tento webinář vám pomůže lépe vnímat vlastní potřeby a porozumět tomu, jak duševní pohodu ovlivňují tělesná kondice, dech, spánek, stravování i hormonální procesy. Zjistíte, že kolísání nálady nebo úbytek energie nemusí být osobním selháním, ale důležitým signálem organismu. Položíte si tak praktické základy psychohygieny a prevence dlouhodobého stresu i syndromu vyhoření.

Naučíte se jednoduché dechové techniky, které mohou během několika minut zklidnit mysl, podpořit soustředění a pomoci zvládnout náročné situace. Získáte konkrétní doporučení pro kvalitnější spánek, pravidelnější stravování, péči o tělo i práci s emoční nepohodou – využitelná mezi hodinami i doma. Webinář je určen pedagogům všech stupňů škol, asistentům pedagoga, výchovným poradcům, vedení škol i dalším pracovníkům ve vzdělávání. Přihlaste se a objevte, jak pečovat o sebe s větším pochopením, lehkostí a bez zbytečných výčitek.

Anotace:

Co dělat, když dítě ve třídě vybuchne, ubližuje druhým nebo opakovaně vyvolává konflikty? Agresivní chování může mít různé příčiny a samotné napomenutí často nestačí. Na webináři se podíváme na projevy dětské agrese od předškolního do školního věku a na okolnosti, které je mohou spouštět či udržovat. Budeme mluvit o vztazích v rodině a ve třídě, o stresu i o tom, jak děti vnímají jednání dospělých. Získáte nový pohled na náročné situace, díky kterému můžete lépe rozlišit, co dítě v danou chvíli potřebuje a kde je nutné stanovit jasnou hranici.

Webinář vám nabídne praktické podněty pro klidnou a srozumitelnou reakci, komunikaci s dítětem i práci se vztahy v kolektivu. Seznámíte se s pohledem lektora na potřebu přijetí, pravidel a postavení dítěte mezi ostatními a proberete, jak vaše vlastní komunikace ovlivňuje atmosféru ve třídě. Prostor dostanou také otázky a situace, se kterými se setkáváte ve své praxi. Kurz je určen začínajícím i zkušeným pedagogům mateřských, základních i dalších škol, výchovným poradcům, metodikům prevence a vedení škol. Přihlaste se a získejte větší jistotu pro chvíle, kdy dítě potřebuje současně porozumění i pevné vedení.

Anotace:

Pohled na děti, které něco zaujatě dělají je prostě radost. Ukazuje to na fakt, že činnostní učení a podpora činorodosti jasně přímo podporuje ochotu a schopnost mozku se učit. Nedá se ale popřít, že s postupujícími roky je ale dětská hra a dětská činorodost mělčí a děti u ní vydrží čím dál kratší dobu. Čím to je?

Mnoho obtíží, které ve škole označujeme jako poruchy pozornosti, neklid, impulzivitu, problémy se čtením, psaním nebo matematikou, nemusí mít příčinu v nedostatku snahy či inteligence dítěte. Často souvisejí s tím, že některé vývojové etapy nebyly dostatečně dokončeny a nervový systém dítěte stále pracuje způsobem typickým pro mladší věk.

Vědecké důkazy ukazují, že děti mají čím dál víc usnadněný ranný vývoj, který je řízen primárními reflexy. A vývoj, který je realizován mimo volní úsilí (a to jak část emocionální, tak motorická), je celoživotním základem našich autoregulačních a posturálních návyků. Je se tedy třeba věnovat kompenzaci ranného vývoje, pomoci dětem s posturální a „sebeovládací“ základnou. Pokud se tyto základní stavební kameny nepodaří spontánně vytvořit, děti na ně nejen v dětství, ale i v dospívání a v dospělosti stále doplácí.

Společně si projdeme témata:

• vývoj dítěte
• co jsou primární reflexy (PR) a jaký je jejich význam
• proč se dnešním dětem PR vyvíjejí jinak, než generacím před nimi
• projevy přetrvávajících reflexů ve škole
• vztah mezi emoční pohodou dítěte a jeho schopností učit se
• možnosti spolupráce školy a rodiny
• co s tím - kazuistiky a příklady z pedagogické praxe

Na webinář si připravte psací pomůcky a blok na psaní poznámek, prezentace nebude k dispozici.

Anotace:

Třída není jen skupina jednotlivců – je to živý organismus, ve kterém vztahy, skupinová dynamika a pocit bezpečí zásadně ovlivňují chování dětí i jejich výsledky. Tento webinář vám pomůže lépe porozumět tomu, co se ve třídním kolektivu skutečně odehrává a proč někdy běžné pedagogické postupy nestačí. Seznámíte se s charakteristickými potřebami jednotlivých věkových skupin a pochopíte, jak sociální zralost, adaptace a vývojová období dítěte ovlivňují jeho fungování v týmu.

Zjistíte, jak cíleně vytvářet pozitivní třídní klima, podporovat zdravé vztahy a postupně budovat skutečně spolupracující kolektiv. Naučíte se vést děti k odpovědnosti, samostatnosti, vzájemnému respektu a týmové spolupráci. Lektor vám jednoduchým a srozumitelným způsobem představí také méně nápadné skupinové procesy, které však mohou mít zásadní vliv na atmosféru ve třídě. Odnesete si praktické metody, konkrétní techniky a využitelné podněty pro každodenní práci s dětmi napříč ročníky. Získejte větší jistotu při vedení třídy a začněte budovat prostředí, ve kterém se děti i učitelé dobře cítí, spolupracují a mohou se naplno rozvíjet.

Anotace:

Zajímá Vás jak se s druhými úspěšně domluvit a řešit konflikty? Efektivní komunikace spolu se zdravým přístupem tvoří základ dobrého vztahu učitele s žáky a jejich rodiči, ale také s kolegy a s vedením školy.

Kurz seznamuje se stěžejními principy komunikace, ukazuje nejčastější komunikační chyby a předkládá smysluplné a důstojné řešení konfliktních situací. Je vhodný pro všechny pedagogické i nepedagogické pracovníky.

Anotace:

Kurz je určen zejména pedagogům zastávajícím roli třídního učitele, a to jak na ZŠ, tak na dalších typech škol. Přínosný může být také pro výchovné poradce nebo vedení škol. Je vhodný pro začínající i zkušené pedagogy.

Na webináři se můžete těšit na tato témata:

• význam formální autority pro prostředí školy
• klíčový vliv třídního učitele na klima a vztahy ve třídě
• rozdíly v přístupu ke třídám podle věku
• komunikace třídního učitele se třídou
• komunikace třídního učitele s rodiči
• komunikace třídního učitele s ostatními pedagogy
• specifika práce třídního učitele/učitelky
• specifika práce třídního učitele podle složení třídy