Letní školy

Anotace:

Být učitelkou a zároveň mámou není vždy jednoduché. Zvlášť když vlastní dítě chodí do školy, ve které učíte – nebo když ho dokonce máte učit sama. Podobná situace může nastat také u babiček, které se ve škole potkávají se svými vnoučaty, nebo v širších příbuzenských vazbách.

Kde končí role učitelky a začíná role mámy? Jak být ke svému dítěti spravedlivá, a přitom po něm nechtít víc než po ostatních? A jak zabránit tomu, aby se škola přenášela domů a domov zase do školy?

V kurzu se společně s Jiřím Haldou zaměříme například na:

• dvojí roli mámy a učitelky a hranice mezi nimi,
• očekávání a nároky, které máme na vlastní děti často větší než na ostatní,
• spravedlnost ve třídě a obavu, abychom vlastnímu dítěti nenadržovali – nebo mu naopak nevědomky neubližovali,
• chyby, neúspěchy a konflikty dítěte a naši schopnost reagovat na ně jako učitelka i jako máma,
• přenášení školních situací domů a domácích vztahů do školy,
• pohled dítěte, které se musí vyrovnat s tím, že jeho máma nebo babička je zároveň jeho učitelkou.

Kurz nabídne porozumění těmto nelehkým situacím i praktické podněty, jak obě role oddělit tam, kde je to potřeba, a jak je přijmout tam, kde je oddělit nelze. Tak, aby se ve škole dobře cítilo dítě, učitelka i jejich okolí.

Anotace:

„Pokud změníte svá omezující přesvědčení a dokážete uznat autority ve svém životě, stanete se sami přirozenou autoritou. Získáte přirozenou sílu a sní spojenou schopnost prožívat radost a svobodu. "

Přirozená autorita nevyrůstá z tvrdosti ani z boje o moc, ale z jasnosti, důslednosti a vnitřní jistoty učitele. Na webináři zjistíte, co skutečně ovlivňuje respekt žáků a proč některé výchovné přístupy fungují pouze krátkodobě. Naučíte se nastavovat srozumitelná a spravedlivá pravidla a lépe porozumíte tomu, proč děti vyrušují, odmítají pracovat nebo zpochybňují vedení pedagoga. Podíváme se také na potřebu dítěte někam patřit a na její vliv na chování, vztahy i celkové klima třídy.

Pozornost věnujeme školní hierarchii, spolupráci s rodiči i tomu, kde končí odpovědnost učitele a začíná odpovědnost rodiny. Na konkrétních situacích z praxe si ukážeme, jak přistupovat k integraci žáků, poruchám učení i náročným projevům, jako jsou šikana, záškoláctví nebo užívání návykových látek. Hlubší porozumění souvislostem vám pomůže získat potřebný nadhled, chránit vlastní hranice a vytvářet bezpečnější prostředí pro děti i dospělé. Přihlaste se a objevte cestu, jak vést třídu s větším klidem, jistotou a přirozeným respektem.

Anotace:

Pojďte se seznámit s možnostmi využití strukturovaného žákovského portfolia na druhém stupni ZŠ. Slouží k úspěšnému ověřování znalostí a individuálního pokroku. Dále jej lze používat např. k dosahování vytyčených cílů nebo k mapování rozvoje vlastních schopností a vědomostí. Pomocí portfolia můžeme v rámci ČJ rozvíjet čtenářskou gramotnost chápanou jako schopnost porozumět psanému textu. Žáci si vytváří svou vlastní učebnici, kterou používají celý druhý stupeň ZŠ a někteří i na střední škole.

Účastníci se seznámí se základní teorií, připravená bude i prožitková část se zaměřením na výuku českého jazyka na 2. stupni ZŠ. K předkládaným aktivitám získají účastníci i materiály k využití ve výuce.
 

V rámci semináře projdeme tato témata:

• co jsou portfolia a jak s nimi pracovat, výhody jejich užití
• možnosti provedení, ukázka konkrétních žákovských portfolií
• význam vnitřní motivace
• kriteriální hodnocení a sebehodnocení
• společné vytváření kritérií na hodnocení slohových prací
• inovativní metody a přesah výuky v kruhu (bezpečný prostor a aktivní naslouchání)
• praktické ukázky aktivit a námětů do výuky
• diskuse

Akce je určená zejména pedagogům 2. stupně, příklady práce budou prezentovány na učivu ČJ, ale principy práce jsou aplikovatelné do jakéhokoli předmětu.