Kompenzace primárních reflexů jako prevence poruch chování a učení
NOVINKA
Seminář se uskuteční 15.9.2026 od 14:00 do cca 17:15 hod.
Akce se uskuteční v prostředí LiveWebinar. Podrobnější informace zašleme přihlášeným den před spuštěním webináře. Pokud je v den konání nenaleznete v žádné složce pošty, kontaktujte nás.
Platné osvědčení o absolvování akce a obdržíte po uskutečnění akce elektronicky. Více k webinářům zde.
Cena 1190 Kč/os při účasti dvou a více osob z jedné školy (při společné fakturaci).
Účastníci se musí hlásit jednotlivě, při fakturaci je zahrneme na jeden doklad a započítáme slevu automaticky! Pro uplatnění slevy není možné hradit akci kartou, vyčkejte na fakturu.
Anotace:
Pohled na děti, které něco zaujatě dělají je prostě radost. Ukazuje to na fakt, že činnostní učení a podpora činorodosti jasně přímo podporuje ochotu a schopnost mozku se učit. Nedá se ale popřít, že s postupujícími roky je ale dětská hra a dětská činorodost mělčí a děti u ní vydrží čím dál kratší dobu. Čím to je?
Mnoho obtíží, které ve škole označujeme jako poruchy pozornosti, neklid, impulzivitu, problémy se čtením, psaním nebo matematikou, nemusí mít příčinu v nedostatku snahy či inteligence dítěte. Často souvisejí s tím, že některé vývojové etapy nebyly dostatečně dokončeny a nervový systém dítěte stále pracuje způsobem typickým pro mladší věk.
Vědecké důkazy ukazují, že děti mají čím dál víc usnadněný ranný vývoj, který je řízen primárními reflexy. A vývoj, který je realizován mimo volní úsilí (a to jak část emocionální, tak motorická), je celoživotním základem našich autoregulačních a posturálních návyků. Je se tedy třeba věnovat kompenzaci ranného vývoje, pomoci dětem s posturální a „sebeovládací“ základnou. Pokud se tyto základní stavební kameny nepodaří spontánně vytvořit, děti na ně nejen v dětství, ale i v dospívání a v dospělosti stále doplácí.
Společně si projdeme témata:
- vývoj dítěte
- co jsou primární reflexy (PR) a jaký je jejich význam
- proč se dnešním dětem PR vyvíjejí jinak, než generacím před nimi
- projevy přetrvávajících reflexů ve škole
- vztah mezi emoční pohodou dítěte a jeho schopností učit se
- možnosti spolupráce školy a rodiny
- co s tím - kazuistiky a příklady z pedagogické praxe
Na webinář si připravte psací pomůcky a blok na psaní poznámek, prezentace nebude k dispozici.
Obsah akce:
Webinář nabídne pohled na dítě v širších souvislostech jeho vývoje. Ukáže, jak mohou přetrvávající primární reflexy ovlivňovat školní výkon, soustředění, emoční stabilitu i sociální vztahy.
Webinář cílí na ty, kteří chtějí
- porozumět významu primárních reflexů ve vývoji dítěte
- rozpoznat projevy neintegrovaných reflexů ve školním prostředí
- pochopit souvislosti mezi tělesným, emočním a sociálním vývojem dítěte
- získat jednoduché nástroje pro podporu školní zralosti žáků
- naučit se vnímat projevy dítěte nikoli jako problém, ale jako informaci o jeho potřebách
- rozšířit možnosti prevence školního neúspěchu a poruch chování žáků
Webinář je veden formou přednášky s možností kladení dotazů ze strany účastníků v chatu.
Lektor: Mgr. Jiří Halda
Mgr. Jiří Halda je speciální pedagog, lektor a rodinný terapeut. Orientuje se na poruchy chování a učení a rodinné vztahy. To, že poruchy vychází z chybných rodinných vzorů, je dávno známo. Proto je problém dítěte vždy problémem celé rodiny. Orientuje se tedy na rodinu jako organismus, kde má být všem dobře a všichni si mají být jisti svým místem.
Říká o sobě: Zaměřuji se především na problematiku výchovy dětí, předškolní zralosti a procesů učení. V personálním poradenství se specializuji na vztahy, vnitřní ladění a osobnostní náhled. Jsem zneklidněn rozpadem pravidel ve výchově, ve vztazích a v rozbředávání motivace lidí dělat cokoliv v životě s chutí a snažím se být v tomto oboru prospěšný. Jsou to obory, které se vzájemně doplňují. Jsem vášnivý, ale nedostatečně nadaný kytarista, průměrný, ale snažící se manžel a mým hlavním koníčkem je kombinace válení a povalování.